繁峙县综合职业学校化学工艺专业人才培养方案

所属专业大类

（代码）

所属专业

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业资格（职业技能等级）证书举例

生物与化工大类

（67）

化工技术类（6702）

化学原料和化学制品制造业（26）

化工产品生产通用工艺人员（6-11-01）、基础化学原料制造人员

（6-11-02）

化工生产现场操作、化工生产中控操作、化工生产设备维修……

化工精馏安全控制、化工危险与可操作性（HAZOP）分析……

1

中

国

特

色

社

会

主

义

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位， 阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

主要内容：

了解中国特色社会主义的创立、发展和完善；了解社会主义基本经济制度，感悟其优越性，理解 “创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，明白加快建设创新型国家的重要性；理解中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，理解我国政治制度的优越性；理解坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化制度的意义，坚定文化自信；认识中国特色社会主义社会建设和生态文明建设的意义，打造共建共治共享的社会治理格局，实现中华民族的伟大复兴，做时代新人。

教学要求：

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。1.坚持正确育人导向，强化价值引领2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂5.运用现代信息技术，提高教学效率。

2

心

理

健

康

与

职

业

生

涯

基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。

主要内容：

了解心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制定和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

教学要求：

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。1.坚持正确育人导向，强化价值引领2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂5.运用现代信息技术，提高教学效率。

3

哲

学

与

人

生

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

主要内容：

了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

教学要求：

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。1.坚持正确育人导向，强化价值引领2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂5.运用现代信息技术，提高教学效率。

4

职

业

道

德

与

法

治

着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

主要内容：

了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

教学要求：

本课程的实施，以课程标准为依据，落实立德树人根本任务，将培育学生的学科核心素养贯穿于教学活动全过程。在教学实践中，要遵循教育教学规律、思想政治教育规律和中职学生身心发展规律，激发学生学习兴趣，提高思想政治教学的吸引力，有效提高教学质量。1.坚持正确育人导向，强化价值引领2.准确理解学科核心素养，科学制定教学目标3.围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习4.加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂5.运用现代信息技术，提高教学效率。

5

语

文

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑

1.语言认知与积累

2.语言表达与交流

3.发展思维能力

4.提升思维品质

5.审美发现与体验

6.审美鉴赏与评价

7.传承中华优秀文化

8.关注、参与当代文化。

主要内容：

遵循祖国语言文字的学习规律和技术技能人才的成长规律，依据学生身心发展特点，以语文学科核心素养为统领，整体建构、系统设计中等职业学校语文课程。

中等职业学校语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块构成。

1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，由8个专题构成。

2.职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，由4个专题构成。选修专题不少于3个，其中，专题1、专题2必选，专题3、专题4任选1个。

3.拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，由 3 个专题构成。

教学要求：

1.坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能。

2.整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动。

3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学。

4.体现职业教育特点，加强实践与应用。

5.提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。

6

历史

落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。

1.了解唯物史观的基本观点和方法；

2.知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的；

3.知道史料是通向历史认识的桥梁；

4.能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；

5.树立正确的国家观，增强对祖国的认同感。

主要内容：

本课程的主要内容和要求是在义务教育历史课程的基础上，以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果。

1.从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；

2.进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；

3.树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；

4.塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

教学要求：

1.基于历史学科核心素养设计教学。

2.倡导多元化的教学方式

3.注重历史学习与学生职业发展的融合

4.加强现代信息技术在历史教学中的应用

7

数

学

1.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校数学课程的学习，使学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力；

2.通过中等职业学校数学课程的学习，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的主动性和自信心，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，加深对数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值的认识

3.在数学知识学习和数学能力培养的过程中，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养，初步学会用数学眼光观察世界、用数学思维分析世界、用数学语言表达世界。

主要内容：

1.培养和提升学生的数学运算、直观想象、逻辑推理和数学抽象等核心素养；

2.培养和提升学生的数学运算、直观想象、逻辑推理和数学建模等核心素养；

3.培养和提升学生的直观想象、逻辑推理、数学抽象和数学建模等核心素养；

4.培养和提升学生的数学运算、直观想象、数学抽象和数学建模等核心素养；

5.让学生体验用数学的眼光观 察事物、用数学的思维思考问题、用数学的方法解决问题的过程，逐步形成在生活和工作中应用数学的能力；全面提升学生的数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学学科核心素养。

教学要求：

中等职业学校数学课程教学实施要全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学要遵循数学教育规律，围绕课程目标，发展和提升数学学科核心素养，按照课程内容确定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；教学要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律；教学中要合理融入思想政治教育，引导学生增强职业道德修养，提高职业素养。1.落实立德树人，聚焦核心素养2.突出主体地位，改进教学方式。3.体现职教特色，注重实践应用4.利用信息技术，提高教学效果。

8

化学

培养学生掌握化学基础理论与实验技能，系统提升化学素养及化工生产场景下的实际应用能力，强化科学思维、安全规范意识与职业适应力‌。结合化学工艺专业需求，融入化工原料分析、反应原理及环保法规等实践内容，引导学生将化学知识应用于化工生产操作、工艺流程优化及安全防护管理，夯实专业学习基础‌。

主要内容：

课程以化学核心知识为主线，涵盖物质结构与性质、化学反应原理（如化学平衡、电解质溶液）、化工基础实验（如溶液配制、物质分离提纯）及化学计量应用‌。结合行业需求，开展化工生产案例分析（如合成氨工艺中的化学反应解析）、化学安全与防护实训（如危险化学品操作规范）及绿色化学理念实践（如“三废”处理技术），同步融入化学与生活、职业场景关联内容（如水质检测、化工产品质检）‌。教学要求：

采用“理论+案例+实验”融合模式，利用多媒体资源辅助课堂教学，组织学生分组完成基础实验操作（如酸碱滴定、金属腐蚀防护）及化工生产场景模拟任务（如反应釜操作流程分析）‌。通过案例分析（如“本地化工厂废水处理方案设计”“化工原料纯度测定”），按能力分层指导（如基础组侧重实验操作规范，进阶组侧重数据分析和工艺优化）‌。联合化工企业开展实地教学（如生产车间观摩、质检岗位跟岗体验），结合校内技能竞赛、化工安全知识宣讲等活动强化职业场景应用能力‌。

9

英

语

1.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；

2.职场语言沟通目标：在日常英语的基础上，围绕职场相关主题，能运用所学语言知识，理解不同类型语篇所传递的意义和情感：能以口头或书面形式进行基本的沟通；能在职场中综合运用语言知识和技能进行交流。

1.职场语言沟通目标

2.思维差异感知目标

3.跨文化理解目标

4.自主学习目标  

主要内容：

英语课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。

基础模块是各专业学生必修的基础性内容，旨在构建英语学科核心素养的共同基础，按主题组织教学。职业模块是各专业学生限定选修的学习内容，旨在为学生的专业英语学习与未来职业发展服务，是构建英语学科核心素养的重要内容，按主题组织教学。拓展模块是为满足学生继续学习和个性发展而安排的任意选修内容。各地区与各学校可根据地方资源、学校特色、教师特长、专业需要及学生实际等，自主确定拓展模块的教学内容和教学时数。

职业模块和拓展模块在完成基础模块学习后开设。

教学要求：

英语课程应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务发展和提升学生英语学科核心素养；应围绕课程标准规定的学科核心素养与目标要求，遵循英语教学规律，制定教学计划，创设教学情境，完成课程任务；应体现职教特色，注重实践应用，在教学中合理融入德育教育，引导学生树立积极的世界观、人生观和价值观。

1.坚持立德树人，发挥英语课程育人功能。

2.开展活动导向教学，落实学科素养。

3.尊重差异，促进学生的发展

4.突出职业教育特点，重视实践应用。

5.运用信息技术，促进教学与方式的转变。

10

信

息

技

术

1.落实立德树人的根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，培养中等职业学校学生符合时代要求的信息素养和适应职业发展需要的信息能力；

2.课程通过多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用，理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计、数字媒体技术应用、信息安全和人工智能等相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产生活和学习情境中各种问题：在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知、合作、创新能力，为职业能力的提升奠定基础。

主要内容：

信息技术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块包含信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步 8 个部分内容。

拓展模块设计了计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作 10 个专题。教学中可根据学生专业能力发展需要选择部分专题、设定教学内容，以项目综合实训的方式实施教学。各地区、各学校也可根据地方资源、学校特色、专业需要和学生实际情况，自主确定拓展模块教学内容与教学时数。

教学要求：

信息技术课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对接信息技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的信息素养。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习信息技术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的信息能力。

1.坚持立德树人，聚焦核心素养。

2.立足岗位要求，培养信息能力。

3.体现职业特点，注重实践技能训练。

4.创设数字化学习情境，强化自主学习与创新能力。

11

体

育

与

健

康

1.要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；

2.学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式：遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识；

3.帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

主要内容：

1.体能训练的主要内容是充分发展与专项运动能力密切相关的力量、速度、耐力、柔韧等运动素质；主要包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计划制定的步骤与方法、有效控制体重与改善体形的方法等内容；

2.职业体能的内容是依据学生未来的工作岗位需求，有针对性地训练与发展特定体能；

3.健康教育包括健康的基本知识与技能，食品安全和合理营养，常见传染性和慢性非传染性疾病的预防，安全运动和应急避险，常见运动损伤的预防与处理，常见职业性疾病的预防与康复，环境、健康与体育锻炼的关系，了解性与生殖健康知识，提高心理健康水平和社会适应能力，反兴奋剂教育等方面的内容。

教学要求：

落实立德树人的根本任务，遵循体育教学规律，始终以促进学科核心素养的形成和发展为主要目标。教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，要根据不同教学内容所蕴含的学科核心素养的侧重点，合理设计教学目标、教学方法、教学过程和教学评价，积极进行教学反思等，以达到教学目的和学业水平要求。

1.坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能。

2.遵循体育教学规律，提高学生运动能力。

3.把握课程结构，注重教学的整体设计。

4.强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性。

5.倡导多元的学习方式，培养学生自主学习有力。

12

艺

术

坚持落实立德树人根本任务，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。

1.通过课程学习，参与艺术实践活动，掌握必备的艺术知识和表现技能。运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域、不同时代艺术的风采；

2.结合艺术情境，依据艺术原理和其他知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述、分析、解释和判断，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，陶冶道德情操，塑造美好心灵，形成健康的审美情趣；

3.根据一个主题或一项任务，运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，尝试解决学习、工作和生活中的问题，美化生活，具有创新意识与表现能力；

4.从文化的角度分析和理解作品，认识文化与艺术的关系。了解中国文化的源远流长和博大精深，热爱中华优秀文化，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性。

主要内容：

1.学生通过聆听中外经典音乐作品，参与音乐实践活动，学习有关知识和技能，认识音乐的基本功能与作用；

2.学生通过观察、体验、赏析、评判等活动，学习美术知识和技能，欣赏美术作品，了解作品主题，感悟作品情感，理解作品内涵；

3.了解声乐基础知识，掌握歌唱基本方法，感受不同形式声乐作品的风格特点，理解作品艺术内涵与表现要求；

4.通过了解相关设计信息，赏析优秀设计作品，认识设计的社会作用和文化功能；

5.了解中国书画基础知识与技法，熟悉中国书画的大致分类；

6.了解中国传统工艺品的材质、造型、色彩和制作方法，加深对中国传统文化的认知；运用其基本造型规律和制作技艺，制作工艺产品，传承技术技艺，培育工匠精神；

7.戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术形式，是以表演艺术为中心的文学、表演、音乐、美术与舞蹈等艺术的综合；了解戏剧艺术的基本要素和一般规律，认识不同戏剧种类的主要特点，理解社会、历史和文化背景与戏剧作品的关系，积累表演经验。

教学要求：

落实课程目标，培养学生艺术学科核心素养的重要载体应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养、达成学业目标。

1.准确理解艺术学科核心素养，科学制定教学目标。

2.深入分析艺术课程结构的，内容，加强课程衔接整合。

3.遵循身心发展和学习规律，精心设计组织教学。

4.积极适应学生职业发展需要，体现职业教育特色。

13

劳

动

教

育

通过《劳动教育》课程，帮助学生获得丰富的实践体验，培养学生的主人翁意识、专业精神、职业精神和工匠精神，做有理想、有本领、有担当的时代新人。

主要内容：

培养学生分享、尊重与合作的精神；使学生养成实事求是的科学态度，培养学生的服务意识与奉献精神、社会责任心与使命感。在实践中能够掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神，了解新时代劳动特质，会沟通协调，开展团队合作，崇尚劳动，热爱一线劳动，珍惜劳动成果，形成劳动习惯。

教学要求：

1.劳动教育要从保障社会主义教育性质这个角度去实施。

2.劳动教育要从学生的健康人格成长这个角度来实施。

3.高度重视劳动教育，教师的教育观念要跟上去。要保障社会的良性发展，有良知、有责任感的教育工作者，就应该责无旁贷、高度重视劳动教育。

14

物理

通过基础知识学习和实践，使学生在以下几方面获得发展。

1.了解物质结构、运动与相互作用、能量等方面的基本概念和规律及其在生产、生活中的应用，形成基本的物理观念，能用其描述和解释自然现象，能解决实际问题；

2.具有建构模型的意识和能力，并能根据实际问题需要，选用恰当的模型解决简单的物理问题；能对常见的物理问题提出合理的猜想与假设，进行分析和推理，找出规律，形成结论；能运用科学证据对所要解决的问题进行描述、解释和预测；具有批判性思维，能基于证据大胆质疑，能从不同角度思考解决问题的方法，追求技术创新。

主要内容：

1.认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容关注资源利用与环境保护等问题；

2.了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用；

3.认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守叶恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题；

4.了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识；

5.有初步的实验操作技能会写简单的实验报告。

教学要求：

物理课程要落实立德树人的根本任务，重视辩证唯物主义世界观和方法论教育，在完成义务教育的基础上，教师应根据课程标准，以促进学生物理学科核心素养的形成和发展为目标，结合中等职业教育特点，遵循物理教育规律，从学生实际出发，创造性地开展教学活动，采用灵活多样的教学方法，充分开发和利用多种课程资源进行教学。

1.确定教学目标，发展物理学科核心素养；

2.重视情境创设，突出物理知识应用。

3.强化实践教学，提升操作技能。

4.加强信息技术应用，提高教学效果。

15

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

中国特色社会主义新时代新在哪里？中华民族伟大复兴中国梦的内涵有哪些？中华民族伟大复兴有着怎样的“路线图”？为什么要坚持以人民为中心？为什么要坚持和加强党的全面领导？如何理解“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局？实现中华民族伟大复兴的坚强保障有哪些？认识、理解、掌握这些基本问题，进一步深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，掌握这一思想的科学体系、核心要义、实践要求，感受习近平总书记坚定的政治信仰、朴素的人民情怀、丰富的文化积淀、长期的艰苦磨砺、高超的政治智慧，在知识学习中形成正确世界观人生观价值观，在理论思考中坚持正确政治方向，在阅读践行中坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

主要内容：

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以非凡的政治勇气和使命担当，应时代之变迁、立时代之潮头、发时代之先声，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

1.指导思想：习近平新时代中国特色社会主义思想；

2.目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴；

3.领导力量：坚持和加强党的全面领导；

4.根本立场：坚持以人民为中心；

5.总体布局：统筹推进“五位一体”；

6.战略布局：协调推进“四个全面”；

7.安邦定国：民族复兴的坚强保障；

8.和平发展：新时代中国特色大国外交。

教学要求：

本课程的实施，落实立德树人根本任务，为党育才、为国育人提高政治站位，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。

有针对性地进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、铸牢中华民族共同体意识教育、劳动教育、生态文明教育、心理健康教育等；常态化制度化开展理想信念教育，持续抓好党史学习教育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，持续深化党的领导、社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化等各类主题教育；充分利用新时代的伟大实践成就和时政要闻、重大活动、乡村振兴、抗击疫情、奥运精神等方面形成的教育资源，丰富思政课教育内容，有机融入课堂教学。

16

党史国史

引导学生深刻理解中国共产党百年奋斗历程与国家发展脉络，强化爱党爱国情怀与历史使命感；系统掌握党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的核心要义，树立正确历史观与社会主义核心价值观；结合职业教育特点，融入劳动精神、工匠精神及劳模事迹案例，培养学生将个人职业理想融入国家发展大局的意识，增强“四个自信”与实现中华民族伟大复兴的责任担当。

主要内容：

围绕“革命斗争-建设探索-改革复兴-新时代征程”主线，涵盖党史重大事件（如建党、长征、改革开放、脱贫攻坚）、理论创新成果（毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系）、典型人物精神（如焦裕禄、黄大年、大国工匠）；结合职业教育特色，解析工业化历程中的技术突破（如“两弹一星”、高铁技术）、产业工人队伍建设案例；融入地方红色资源（如革命纪念馆、劳模工作室）实践模块，结合新时代成就（科技自立自强、共同富裕、全球治理）拓展历史与现实衔接的辩证思维。

教学要求：

采用“理论讲授+沉浸体验+主题研讨”模式，教师需具备政治素养与史学功底，灵活运用影视资料、虚拟展馆等数字化资源；组织学生开展红色教育基地参访、职业院校“党史微课”创作、劳模访谈等活动，完成1份历史事件调研报告及2次“党史与我的职业观”主题演讲；考核按“课堂参与20%+实践成果40%（调研报告、作品）+知识应用40%（主题问答、案例分析）”执行，注重价值观内化与行为引导，杜绝照本宣科，确保历史教育与职教类型特色、区域文化深度融合。

17

中华优秀

传统

文化

1.通过本课程的学习，帮助学生深入了解中华民族文化的主要精神，从而培养他们对祖国的情感和爱国情操；

2.帮助他们理解和认识中华优秀传统文化的优秀要素和传统思维方式，引导学生完善人格修养，关心国家命运，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，坚定为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗的理想信念，引导学生自觉传承传统文化，增强学生民族自信心、自尊心、自豪感，启迪学生热爱祖国、热爱民族文化为总体目标。

主要内容：

1.走入中华传统文化。了解文化的涵义，了解中华传统文化的基础，了解中华传统文化的特征，激发对中国传统文化的热爱崇敬之情；

2.诸子思想。熟知儒家的主要观点，了解道家的主要思想；了解墨家和法家的主要代表人物；合理看待法家的思想价值；

3.中国传统礼仪。了解中国传统礼仪的涵义、起源、发展，了解中国传统礼仪制度，熟知中国传统礼仪特点，分析中国传统礼仪的意蕴及现代价值；了解东西方礼仪的主要差异；

4.中华传统美德。熟知中华美德的内容，掌握中华美德对于中华民族的意义，理解中华美德对于当代的作用。

教学要求：

本课程以立德树人为根本任务，以三全育人、课程思政为根本理念，以中等职业教育为切入点，以提高学生的人文素养和职业素养为目标，加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。青少年学生是祖国的未来，民族的希望，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有基础作用。

1.熟知中华传统美德内涵。

2.能做到勤劳节俭、明礼诚信、仁爱孝悌、安贫乐道浩然之气。

3.形成良好的个性、健全的人格。

18

国

家

安

全

教

育

通过本部分内容的学习，学生能够掌握国家安全法律知识和基本常识，理解坚持总体国家安全观、走中国特色国家安全道路的重要意义及基本要求，懂得国家安全是头等大事；能够认清国家安全形势，树立国家安全、人人有责的观念，增强危机忧患意识，强化爱国主义情感；能够遵守宪法、法律法规关于国家安全的规定，学会正确应对四、课程内容33日常生活中突发安全事件的方法，履行维护国家安全的义务，不做有损国家安全的事，敢于同损害国家安全的行为作斗争，为维护国家安全做出应有的贡献。

主要内容：

落实宪法和国家安全法的精神，阐释总体国家安全观，明确坚持总体国家安全观是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，阐明我们党治国理政的一个重大原则是统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危。帮助学生掌握国家安全法律知识和基本常识，牢固树立国家安全意识，强化政治安全、经济安全、国土安全、社会安全、生态安全、网络安全、科技安全等方面的教育，接受相关学习训练，增强维护国家安全的责任感和能力，依法履行维护国家安全的职责和义务。

教学要求：

本课程根据学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的法律故事，收集媒体中的相关安全方面要闻，然后用讲故事、说新闻的形式来学习安全知识。教师从正反两方面进行分析，把内容与教材中的安全知识结合起来学习，使学生们认识到安全教育的重要性。

1.理解国家安全的基本内涵。

2.深刻理解习近平总书记总体国家安全观的重要内容，对当前国家安全的不同种类和内涵、当前国内外的安全形势有明确的认知，提高个人的政治敏锐性和鉴别信息的能力。

19

职业发展与就业指导

培养学生树立科学的职业价值观与清晰的职业发展规划能力，系统掌握求职技巧、职场适应与可持续发展策略；强化职业道德、劳动法规及行业规范意识，提升岗位通用技能（如沟通协作、信息处理、创新创业）与重点产业需求衔接度；融入国家“技能强国”“工匠精神”等战略导向，增强简历撰写、面试表达、职业心理调适等就业竞争力，助力学生从“校园人”向“职业人”的平稳过渡。

主要内容：

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观及成才观，形成职业规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会，融入社会和就业、创业的准备。

教学要求：

教师采用“案例教学+情境模拟+岗位体验”模式，开展企业参访、模拟招聘会、职业角色扮演等活动；学生需完成个性化《职业发展规划书》、3类岗位定向简历及2次行业调研报告，参与至少1次校企联合项目（如岗位实习等）；考核按“过程性40%（规划书、调研报告）+实战成果40%（简历、模拟面试表现）+职业素养20%（协作能力、诚信意识）”执行，强调“一课一场景、一练一技能”，确保教学内容与区域产业、职业标准深度对接。

20

创新创业教育

培养学生形成创新思维与创业意识，掌握基础创新创业方法论及实践技能；强化市场洞察、项目策划、团队协作与风险防控能力，衔接“专创融合”与“产教协同”理念；融入国家“双碳”战略、数字经济等政策导向，提升产品设计、商业模式构建及路演表达能力，培育社会责任意识与合规经营理念（如知识产权保护、绿色创业），助力学生从“技能应用者”向“创新驱动者”升级。

主要内容：

围绕“创新思维-创业实践-价值创造”逻辑链展开，包括创新工具应用（设计思维、TRIZ理论）、创业流程解析（市场调研、商业计划书撰写、融资渠道）、典型案例研讨（智能硬件开发、乡村振兴项目、非遗文创活化）；结合绿色经济、人工智能、直播电商等新兴领域，融入创业法律基础（公司注册、税务合规）、伦理争议案例（数据隐私、生态责任）及失败项目复盘分析。

教学要求:

教师采用“项目式学习+真实创业场景”模式，组织学生完成至少1个创业项目提案（如校园低碳服务设计、传统技艺数字化方案）；学生需提交商业计划书、产品原型及用户反馈报告，分组模拟公司运营（角色分工、财务预算）；考核按“过程性30%（项目迭代记录）+成果质量50%（创新性、可行性）+实战表现20%（路演答辩、团队协作）”执行，拒绝纸上谈兵，建立“校内导师+企业专家”双评价机制，确保课程与区域产业创新需求深度衔接。

1

无机化学

培养学生掌握无机化学基础理论与实验操作技能，能够运用原子结构、化学反应规律等知识分析物质性质，完成溶液配制、酸碱滴定等基础实验任务，强化实验室安全规范与绿色化学意识‌。结合化工生产实际需求，提升化学方程式书写、实验数据分析及常见仪器（如pH计、分光光度计）使用能力，为学习《化工单元操作》《化学分析技术》等专业课程奠定理论基础‌。

主要内容：

课程涵盖无机化学基本概念（如物质的量、摩尔计算）、物质结构（原子轨道、化学键类型）、化学反应原理（氧化还原反应、化学平衡）及典型元素化合物性质（如金属/非金属单质、酸、碱、盐）‌。融入工业生产案例（如硫酸制备工艺分析、水质硬度检测），讲解溶液配制规范、实验室废弃物处理流程，结合虚拟仿真软件模拟晶体结构观察、反应条件优化等实验场景，强化理论与生产实践衔接能力‌。

教学要求：

采用“理论+实验”双线并行模式，利用虚拟仿真平台开展危险实验预操作训练（如强酸稀释模拟），依托校内实验室完成物质性质验证（如金属活动性比较）与定量分析实验（如滴定法测定溶液浓度）‌。设置2-3项综合实训任务（如“工业粗盐提纯方案设计”“废水pH调节与中和反应计算”），分组完成实验报告撰写与误差分析‌。联合化工企业提供生产案例（如原料成分检测报告、反应釜操作日志），组织工厂观摩实践（如观察酸碱储罐安全标识、反应流程控制），强化规范操作与问题解决能力‌。

2

有机化学

培养学生掌握有机化学基础理论和基本实验技能，能够运用有机化合物结构、命名及反应规律等知识分析常见有机物性质，完成蒸馏、萃取、熔点测定等基础实验操作，强化实验室安全规范与绿色化学理念‌。结合化工生产实际需求，提升有机合成路线设计、反应条件优化及常用仪器（如旋转蒸发仪、红外光谱仪）操作能力，为学习《化工单元操作》《精细化学品合成》等专业课程奠定理论基础，培养解决生产中有机物分离提纯、产品检测等问题的职业素养‌。

主要内容：

课程涵盖有机化学基本概念（如官能团分类、同分异构现象）、典型有机物性质（烃类、醇/酚、醛/酮、羧酸及酯）及反应机理（取代、加成、氧化还原）‌。融入工业生产案例（如苯乙烯聚合工艺、表面活性剂合成），讲解有机合成基本方法（如酯化反应、卤代反应）、分离提纯技术（如重结晶、色谱法）及废弃物处理规范‌57。结合虚拟仿真软件模拟危险实验（如硝化反应条件控制）、分子结构三维建模（如立体异构体观察），强化理论与生产场景衔接‌。

教学要求：

采用“虚实结合”教学模式，利用虚拟仿真平台开展高危实验预操作（如苯的硝化反应模拟），依托校内实验室完成有机物性质验证（如醇/酚酸性对比）与合成实验（如乙酸乙酯制备）‌。设置2-3项综合实训任务（如“粗苯甲酸重结晶提纯方案设计”“未知有机物官能团鉴定实验”），分组完成实验报告撰写与结果讨论‌。联合化工企业提供真实生产数据（如有机合成工艺流程图、质检报告），组织化工厂观摩实践（如观察反应釜温度调控、蒸馏塔操作流程），强化规范操作与产业认知‌。

3

化工质量检测

培养学生掌握化工产品质量检测的基础技能，能够运用化学分析、仪器检测等方法完成原料、中间体及成品的常规检验任务，强化实验室安全操作规范与数据准确性意识‌。结合化工生产需求，提升常用检测仪器（如pH计、紫外分光光度计、气相色谱仪）的操作能力，掌握国家标准（如GB/T）的应用流程，培养质量判定、误差分析及检测报告编制能力，为从事质检员、化验员等岗位奠定职业基础‌。

主要内容：

课程涵盖化工检测基础理论（如溶液浓度计算、误差来源分析）、常规检测方法（滴定分析、比色法、电化学检测）及仪器操作（如分光光度计校准、色谱图谱解析）‌。融入工业检测案例（如工业用酸浓度测定、废水重金属检测），讲解国家标准执行（如《化学试剂标准滴定溶液的制备》）、实验室质量管理规范（如原始记录填写要求）及检测数据处理流程‌。结合虚拟仿真软件模拟危险实验（如强腐蚀性样品处理）、复杂仪器故障排查（如色谱柱老化现象分析），强化检测技术与生产实践衔接‌。

教学要求：

采用“虚实结合”教学模式，利用虚拟仿真平台开展高危检测预训练（如浓硫酸稀释模拟），依托校内实验室完成基础实验（如工业用水硬度测定）及仪器操作（如紫外分光光度法测定COD值）‌。设置2-3项综合实训任务（如“未知化工样品成分鉴定”“合成氨原料气杂质分析”），分组完成检测方案设计及报告撰写‌。联合化工企业提供真实检测案例（如产品质检报告、不合格品处理记录），组织工厂质检部门观摩实践（如观察在线检测设备运行、参与抽样流程），强化规范操作与职业认知‌。

4

化学工艺概论

培养学生掌握化学工艺基本理论与生产流程知识，能够运用化学反应原理、物料衡算等方法分析典型化工生产过程（如合成氨、石油炼制）‌。强化化工安全操作规范与绿色生产理念，掌握常见化工设备（如反应釜、蒸馏塔）的结构特点与操作要点，培养工艺流程优化、故障排查等基础能力，为学习《化工单元操作》《化工仪表自动化》等专业课程奠定实践基础‌。

主要内容：

课程涵盖化学工艺基本概念（如转化率、收率计算）、典型工艺流程（如硫酸生产、乙烯裂解）及反应设备原理‌。结合工业生产案例（如合成氨工艺参数优化、聚氯乙烯生产质量控制），讲解化工单元操作（传热、传质、流体输送）与工艺流程图识读‌。融入虚拟仿真软件模拟高危工艺操作（如高温高压反应条件调控）、安全生产事故应急处理（如泄漏处置演练），强化工艺设计与生产实际衔接‌。

教学要求：

采用“理论+虚拟实训”教学模式，利用三维动态工艺流程模拟软件开展高危工艺预操作（如催化裂化反应模拟），依托校内实训室完成小型工艺装置拆装（如离心泵结构认知）及流程控制实验（如精馏塔温度调控）‌。设置2-3项综合实训任务（如“甲醇生产工艺优化方案设计”“化工设备选型分析报告”），结合企业生产数据（如工艺操作日志、能耗统计表）进行案例分析‌。组织化工厂实地观摩（如观察DCS控制系统运行、反应工段巡检流程），强化工艺规范执行与职业认知。

5

化工识图

培养学生掌握化工工艺流程图、设备结构图及管道布置图的识读与绘制技能，能够运用《技术制图》《化工制图》国家标准规范分析典型化工生产图纸，理解工艺参数标注、设备符号含义及管线连接规则‌。结合化工生产场景，提升识图与工艺流程匹配能力，强化安全标识识别（如压力容器警示标记）、图纸纠错及简单工艺简图绘制技能，为学习《化工单元操作》《化工仪表自动化》等课程奠定图形化思维基础‌。

主要内容：

课程涵盖化工制图基础（如线型规范、比例标注）、典型图纸类型（工艺流程图、设备装配图、管道轴测图）及图例符号应用（如阀门、泵、换热器符号）‌。结合企业案例（如合成氨工艺流程图解析、反应釜结构图识读），讲解工艺参数标注（温度/压力/流量）、设备尺寸标注规则及图纸版本管理规范‌。融入三维建模软件（如AutoCAD Plant 3D）展示管道空间布局，通过虚拟拆装实训强化设备结构与图纸对应关系认知‌。

教学要求：

采用“图纸解析+虚拟建模”教学模式，利用CAD软件开展基础绘图训练（如绘制离心泵简图），依托企业真实图纸（如化工厂扩建项目PID图）组织分组识图纠错练习‌。安排2-3项综合任务，例如“精馏塔工艺流程图改错”“储罐区管道布置图与实景匹配分析”，结合企业设备三维模型库进行立体化教学‌。组织化工厂实地观察（如对照图纸辨识反应釜管口方位、阀门安装位置），强化图纸与生产现场关联认知‌78。

1

化工安全与清洁生产

落实化工生产健康、安全、环保措施，实施5S管理

教学内容：

①安全生产与环境保护相关的法律法规与规章制度。

②质量管理的基本概念。

③化工安全基础知识。

④职业健康与防护。

⑤“三废”处理。

⑥化工生产潜在风险与应急预案。

⑦能源隔断技术与操作。

⑧现场急救与应急处置的方法、步骤与实施。

教学要求：

①会查阅ISO系列及国家安全、环境保护法律法规中的相关标准和条款。

②掌握绿色生产、环境保护、安全防护的基础知识与基本技能。

③能分析并初步排除化工生产操作中的潜在风险。

④能实施单元装置能源隔断操作。

⑤初步具备处理化工“三废”及环境污染事故的能力

2

化工设备及管道

①操作常见化工设备及进行化工管路装拆、运行和维护。

②正确使用巡检工具对设备运行状况作出判断和处置

教学内容：

①安全操作规程。

②化工主要设备（压力容器、反应器、塔设备、换热器、蒸发设备、干燥设备等）的结构和原理。

③化工管路（管道、管件、阀门及附件等）的基础知识。

④化工主要设备及管路的操作、维护和应急处置。

教学要求：

①掌握并严格遵守化工设备及管路的安全操作规程，具备良好的安全操作习惯和文明生产意识。

②能说出常见化工设备的类型、结构、性能参数、使用特点、适用场合。

③会对常见化工设备和管路装置进行运行、装拆和维护，并能初步实施应急处置

3

化工仪表及自动化

①操作仪表及自动控制系统，进行生产装置的开停车，控制运行。

②检查装置中仪表的运行状况，识别和处置异常现象和故障

教学内容：

①安全操作规程。

②检测仪表特点、结构及工作原理。

③常见检测仪表的使用和维护。

④自动控制仪表的控制规律。

⑤调节阀的结构、特点及工作原理。

⑥简单控制系统与复杂控制系统。

⑦集散控制系统、可编程控制器、信号报警与连锁保护系统的基本构成与应用。

教学要求：

①掌握化工生产过程控制中的安全操作规程。

②掌握化工生产常用仪表的结构、特点及工作原理。

③能熟练使用、维护化工生产用的常规仪表。

④能判断仪表运行状况，初步识别和处置异常现象和故障。

⑤掌握调节阀的结构与功能。

⑥了解自动控制仪表与控制规律。

⑦会识读仪表逻辑图和控制回路图。

⑧会运用集散控制系统、可编程控制器实现化工生产过程控制。

⑨了解联锁技术的特点及运用场合。

⑩初步掌握化工领域数字化技能

4

化工单元操作

①操作流体输送、传热、精馏、吸收解吸、萃取、

干燥等装置，加工处理物料。

②调节和控制温度、压力、流量等工艺参数，控制产物质量。

③检查装置中单元设备的运行状况，识别和处置异常现象和故障

教学内容：

①安全操作规程。

②化工单元设备（泵、换热器、精馏塔、吸收解吸塔、萃取塔、干燥器、离心分离设备等）的结构、特点与工作原理。

③典型化工单元设备的操作与维护。

④常见故障的判断和初步排除。

教学要求：

①掌握化工单元设备的基本知识。

②掌握化工单元操作过程的基本步骤、操作要求、操作规范。

③能按规程操作典型化工单元设备，调节和控制工艺参数。

④会记录并保存生产数据。

⑤会对单元设备进行日常检查和维护，并能识别常见故障与初步处置。

⑥具备安全清洁生产理念

5

化学反应操作

①操作釜式、管式、固定床、流化床、鼓泡塔等典型化学反应设备，加工产品。

②调节和控制温度、压力、流量等工艺参数，控制产物质量。

③检查装置中反应设备的运行状况，识别和处置异常现象和故障

教学内容：

①安全操作规程。

②化学反应与催化剂。

③典型反应设备（釜式、管式、固定床、流化床、鼓泡塔等）的结构、特点与工作原理。

④典型化学反应设备的操作与维护。

⑤常见故障的判断与初步排除。

教学要求：

①了解化学反应的分类、特点、原理及影响因素。

②了解催化剂的类型。

③掌握典型反应设备的结构、特点与工作原理。

④能按规程操作典型化学反应设备，调节和控制工艺参数。

⑤会记录并保存生产数据。

⑥会对反应设备进行日常检查和维护，能识别常见故障，并进行初步处置。

⑦具备安全清洁生产理念

6

化工装置操作

①检查装置的完整性，设置工艺流程，进行生产装置的开车、稳态运行及停

车操作。

②调节和控制温度、压力、流量等工艺参数，控制产物质量。

③检查装置的运行状况，识别和处置异常现象和故障

教学内容：

①安全操作规程。

②化工物料的贮存与输送。

③工艺流程图（PID、PFD）的识读。

④公用工程的基础知识。

⑤装置的吹扫、置换与气密性检测。

⑥化工装置的开车、稳态运行及停车操作。

⑦装置生产中常见异常情况的分析与处理。

⑧安全清洁生产与节能降耗。

教学要求：

①会识读化工生产工艺流程图。

②了解催化剂装填、活化及再生的过程。

③掌握化工装置运行中的安全操作规程。

④能投用公用工程。

⑤能按规程熟练操作装置的开停车和维护装置运行，调节和控制工艺参数。

⑥能按应急预案处理异常情况。

⑦落实节能降耗措施。

⑧会记录并保存生产数据。

⑨会对装置进行日常检查和维护，能识别常见故障，并进行初步处置。

⑩具备安全清洁生产理念

1

无机化工生产技术

培养学生掌握典型无机化工产品（如合成氨、硫酸、纯碱）的生产工艺流程与设备操作技能，能够运用物料衡算、能量衡算等方法分析生产参数优化路径，强化安全生产规范及环保排放标准执行意识‌17。结合企业案例解析主流工艺技术（如联碱法、硫铁矿制酸），掌握工艺流程图识读、常见故障诊断及工艺条件调控方法，为从事化工生产操作、工艺管理岗位提供技术支撑‌78。

主要内容：

课程涵盖无机化工基础理论（化学反应原理、催化剂选用）、典型生产工艺（氨合成工段流程、接触法制酸关键设备）及操作规范（如转化塔温度控制、循环水系统维护）‌17。结合企业生产数据（如合成氨吨耗统计、尾气脱硫效率表），分析工艺优化案例（如降低氨净值波动、提升硫资源利用率）‌58。融入虚拟仿真资源模拟高危操作场景（如合成塔超压应急处置、酸冷却器泄漏处理），强化工艺安全与生产实践衔接‌78。

教学要求：

采用“工艺仿真+生产实景”教学模式，利用三维动态工艺模拟软件开展合成氨全流程虚拟操作（如变换炉温度调节、离心机启停训练），依托校内实训装置完成小型工艺单元实操（如碳酸氢钠结晶实验）‌78。每学期安排2-3项企业真实项目任务（如“硫酸厂尾气脱硫工艺优化方案”“纯碱生产能耗对标分析报告”），组织分组研讨生产工艺改进方向‌57。联合化工厂开展生产现场教学（如观察沸腾焙烧炉运行状态、参与DCS系统参数监控），强化工艺流程与岗位能力匹配度‌18。

2

基本有机化工生产技术

培养学生掌握基本有机化工典型产品（如乙烯裂解、甲醇合成、苯乙烯生产）的工艺流程与设备原理，能够运用物料衡算、反应动力学等基础理论分析工艺参数优化方法，强化安全生产规范与环保控制意识‌。结合企业生产案例（如催化加氢工艺调控、精馏塔操作要点），理解工艺流程图识读、常见故障诊断及工艺条件调整技能，为从事有机化工生产操作、工艺监控等岗位奠定技术基础‌。

主要内容：

课程涵盖有机化工基础理论（烃类裂解机理、催化剂性能分析）、典型生产工艺（如流化床催化裂化、固定床甲醇合成）及操作规范（如反应器温度控制、分离系统维护）‌。依托企业真实数据（如乙烯收率统计、精馏塔能耗分析表），解析工艺优化案例（如提升丙烯产率、降低催化剂失活率）‌。融入虚拟仿真资源模拟高危场景（如裂解炉紧急停车操作、有毒气体泄漏应急处置），强化工艺安全与生产实践衔接‌。

教学要求：

采用“虚实结合、校企共育”模式，利用三维动态工艺仿真软件开展典型流程模拟操作（如乙烯裂解反应参数调节、精馏塔进料优化），依托校内实训装置完成小型反应单元实操（如酯化反应实验）‌。安排2项企业真实项目任务（如“苯乙烯生产工艺能耗对标分析”“催化重整装置运行故障排查报告”），结合生产日志数据组织分组研讨‌。联合化工厂开展现场教学（如观察管式裂解炉运行状态、参与DCS系统联锁调试），强化工艺流程与岗位需求对接‌。

3

精细化工生产技术

培养学生掌握精细化工典型产品（如化妆品添加剂、涂料、医药中间体）的合成工艺与生产控制要点，能够运用单元反应原理及设备操作规范完成小批量精细化学品生产任务，强化安全生产意识与环保排放标准执行能力‌。通过企业案例解析（如表面活性剂复配工艺优化、染料中间体提纯技术），掌握工艺流程图识读、生产参数调控及常见质量异常处理技能，为从事精细化工生产操作、工艺监控等岗位提供技术支撑‌。

主要内容：

课程涵盖精细化工基础理论（有机合成反应机理、催化剂选择）、典型生产工艺（如乳液聚合流程、喷雾干燥技术）及操作规范（反应釜温度控制、产品分离提纯要点）‌。结合企业生产数据（如产品收率统计、溶剂回收率分析），解析工艺优化案例（如缩短反应时间、降低副产物生成率）‌。融入虚拟仿真资源模拟生产场景（如高压反应釜安全操作、易燃溶剂泄漏应急处置），强化工艺安全与操作规范衔接‌。

教学要求：

采用“工艺仿真+生产实操”模式，利用三维动态软件开展精细化工流程模拟操作（如酯化反应参数优化、离心分离机启停训练），依托校内实训装置完成小型合成实验（如香精制备、颜料分散工艺）‌。安排1-2项企业真实项目任务（如“化妆品乳化工艺改进方案”“医药中间体结晶工艺参数分析”），结合生产日志数据组织分组研讨‌38。联合化工厂开展现场教学（如观察喷雾干燥塔运行状态、参与DCS系统批次生产参数设定），强化工艺流程与岗位操作能力衔接‌。

4

高分子化工概论

培养学生掌握典型高分子材料（如聚乙烯、聚丙烯、工程塑料）的合成工艺与加工技术，能够运用聚合反应原理及设备操作规范完成基础高分子材料生产流程分析，强化安全生产规范与环保控制意识‌。结合企业案例解析（如注塑成型工艺调控、橡胶硫化工艺优化），掌握高分子材料生产流程图识读、工艺参数调整及常见质量问题处理方法，为从事高分子材料生产操作、工艺监控等岗位提供技术支撑‌。

主要内容：

课程涵盖高分子化工基础理论（自由基聚合机理、共聚物性能分析）、典型生产工艺（如悬浮聚合流程、挤出成型技术）及操作规范（反应釜温度控制、模具清理维护要点）‌。依托企业生产数据（如聚合转化率统计、制品合格率分析），解析工艺优化案例（如降低塑化能耗、提升制品抗冲击强度）‌。融入虚拟仿真资源模拟生产场景（如聚合反应釜紧急泄压操作、熔体输送管道堵塞应急处置），强化工艺流程与安全操作规范衔接‌。

教学要求：

采用“理论讲授+仿真操作”模式，利用三维动态工艺模拟软件开展高分子合成流程虚拟实训（如反应釜投料配比调节、双螺杆挤出机参数优化），依托校内实训装置完成小型加工实验（如热塑性塑料注塑成型）‌。安排1-2项企业真实项目任务（如“聚丙烯制品收缩率控制方案”“橡胶混炼工艺能耗对标分析”），结合生产日志数据组织分组研讨‌78。联合化工厂开展现场教学（如观察挤出机运行状态、参与DCS系统参数监控），强化高分子材料生产工艺与岗位实践能力对接‌。

5

化工物流

培养学生掌握化工产品仓储、运输及危化品管理的核心流程与操作规范，能够运用物流信息化技术（如仓储管理系统、运输调度平台）完成化工原料及成品的出入库登记、批次跟踪等基础任务，强化危险化学品分类标识、泄漏应急处置及职业健康防护意识‌。结合企业实际案例（如液氨储罐装卸流程优化、腐蚀性化学品运输路线规划），理解化工物流单据处理、运输环境监控及仓储安全巡检要点，为从事化工物流调度、仓储管理等岗位提供基础技能支撑‌。

主要内容：

课程涵盖化工物流基础理论（危化品分类标准、运输包装规范）、典型作业流程（如气瓶分装操作、易燃液体储罐区管理）及安全操作技术（防爆叉车使用、静电消除装置维护）‌。依托企业真实场景（如化工园区物流中心布局图、危化品运输事故分析报告），解析物流效率提升案例（如降低运输损耗率、优化库存周转周期）‌18。融入虚拟仿真资源模拟高风险作业（如有毒气体泄漏隔离操作、运输车辆侧翻应急响应），强化物流安全规范与岗位实践能力衔接‌。

教学要求：

采用“虚拟仿真+实地观摩”模式，利用物流管理软件模拟化工产品出入库流程（如批次追溯系统操作、危险品电子运单填报），依托校内实训设备开展基础操作训练（如防护装备穿戴、消防器材使用）‌。每学期安排1项企业项目任务（如“乙醇储罐区安全巡检方案设计”“化工园区运输路线成本对比分析”），结合物流台账数据进行分组案例研讨‌。联合化工物流企业开展现场教学（如观察防爆仓库温湿度监控系统、参与运输车辆安全检查流程），强化化工物流操作规范与行业实际需求对接‌。

6

化工机械设备维修

培养学生掌握典型化工机械设备（如离心泵、反应釜、换热器）的日常维护与故障诊断技能，能够运用机械原理及维修工具完成基础设备拆装、密封件更换等操作，强化安全操作规程与危险源辨识能力‌。结合企业维修案例（如阀门泄漏处理、压缩机轴承异常振动分析），掌握设备结构图识读、常见故障排除流程及预防性维护要点，为从事化工设备巡检、维修保养等岗位提供实践支撑‌。

主要内容：

课程涵盖化工机械基础理论（设备材质特性、密封原理）、典型维修技术（如法兰紧固规范、轴承润滑管理）及安全操作规范（受限空间作业流程、动火作业防护措施）‌。依托企业维修日志（如设备故障率统计、备件更换周期分析），解析维修优化案例（如延长机泵使用寿命、降低密封失效概率）‌58。融入虚拟仿真资源模拟高风险场景（如反应釜带压堵漏操作、离心泵轴封失效应急处理），强化设备维修规范与岗位安全要求衔接‌。

教学要求：

采用“理论+模拟实训”模式，利用三维拆装软件开展设备结构认知与故障诊断演练（如换热器管束清洗流程模拟、齿轮箱拆解步骤演示），依托校内实训装置完成基础维修实操（如阀门填料更换、管道法兰密封面研磨）‌。安排1项企业真实维修任务（如“机泵联轴器对中调整方案”“反应釜搅拌器异响排查分析”），结合设备运行数据组织分组故障诊断演练‌68。联合化工企业开展现场教学（如观察压缩机拆解流程、参与压力容器年度检验），强化设备维修技能与行业实际需求对接‌。

7

绿色化工技术

培养学生掌握绿色化工技术的基本原理与核心工艺（如清洁生产、三废资源化利用），能够运用节能减排技术完成化工生产流程的优化分析，强化低碳环保理念与安全生产规范意识‌。结合企业案例（如生物催化技术替代传统工艺、废气处理系统改造），掌握绿色化工评价方法（如碳足迹核算、生命周期分析）及典型环保技术应用要点，为从事绿色工艺设计、环保设备操作等岗位提供基础技能支撑‌。

主要内容：

课程涵盖绿色化工基础理论（清洁生产技术标准、循环经济模式）、典型工艺技术（如膜分离技术、超临界流体萃取）及环保管理规范（废水回用流程、固废无害化处理）‌。依托企业生产场景（如化工园区碳排放监测数据、清洁生产审核报告），解析绿色技术应用案例（如降低VOCs排放、提升溶剂回收效率）‌。融入虚拟仿真资源模拟环保实践（如突发泄漏事故应急处理、能耗优化方案设计），强化绿色技术操作与岗位安全规范衔接‌。

教学要求：

采用“理论+虚拟实训”模式，利用数字化平台模拟绿色化工流程（如反应过程能耗分析、污染物在线监测系统操作），依托校内实训设备开展基础实验（如催化剂再生操作、废水pH调节）‌。安排企业实践任务（如“化工园区碳减排方案设计”“反应尾气处理工艺对比分析”），结合行业数据组织分组案例研讨‌。联合化工企业开展现场教学（如参观清洁生产车间、参与环保装置运行维护），强化绿色技术应用与产业实际需求对接‌。

8

化工智能化导论

培养学生掌握化工智能化技术的基础概念与核心应用（如工业物联网、智能控制系统），能够运用数字化工具完成化工生产数据的采集与分析，强化智能化设备操作规范与安全生产意识‌。结合企业案例（如DCS系统调试、智能传感器故障排查），掌握智能化生产线运行逻辑、数据可视化平台操作及常见问题处理方法，为从事化工智能设备维护、生产流程监控等岗位提供实践技能支撑‌。

主要内容：

课程涵盖化工智能化基础理论（工业大数据分析、自动化控制原理）、典型技术应用（如智能巡检机器人操作、AI工艺优化算法）及安全规范（数据网络安全、智能设备操作标准）‌68。依托企业智能化改造案例（如智能工厂能耗监控系统、预测性维护平台应用），解析智能化技术实施路径（如减少人工干预、提升生产稳定性）‌。融入虚拟仿真资源模拟智能场景（如智能阀门远程控制、生产异常AI预警响应），强化智能化技术操作与岗位实际需求衔接‌。

教学要求：

采用“虚拟平台+实操演练”模式，利用数字孪生系统模拟化工智能生产流程（如数据采集仪表调试、工艺参数动态调整），依托校内实训设备完成基础操作（如智能传感器安装、控制界面参数设置）‌。安排企业智能化项目任务（如“反应釜温度智能调控方案设计”“生产数据可视化看板开发”），结合行业案例组织分组技术研讨‌。联合化工企业开展现场教学（如参观智能中控室、参与PLC编程调试），强化智能化技术应用与产业转型升级需求对接‌。

教学活动

学期

军训

认知实习

课程实训

综合

实训

毕业教育

岗位实习

理论教学周数

复习考试

学期教学

总周数

寒暑假

总计

一

1

1

16

2

20

6

26

二

2

16

2

20

6

26

三

2

16

2

20

6

26

四

2

16

2

20

6

26

五

2

16

2

20

6

26

六

1

19

20

6

26

公

共基础

课

公共基础必修课

必修

思想政治

中国特色社会主义GJ01B

2

36

36

2

考试

必修

心理健康与职业生涯GJ02B

2

36

36

2

考试

必修

哲学与人生

GJ03B

2

36

36

2

考试

必修

职业道德与法治

GJ04B

2

36

36

2

考试

必修

语文

GJ05B

11

198

144

2

2

2

2

考试

限选

54

1

2

考试

必修

数学

GJ06B

8

144

108

2

2

1

1

考试

限选

36

1

1

考试

必修

化学

GJ20B

2.5

45

45

2.5

考试

必修

英语

GJ07B

8

144

108

2

2

1

1

考试

限选

36

1

1

考试

必修

信息技术

GJ08B

6

108

30

78

1

1

2

2

考试

必修

体育与健康

GJ09B

8

144

44

100

2

2

2

1

1

考试

必修

艺术

GJ10B

2

36

18

18

1

1

考试

必修

历史

GJ11B

4

72

72

2

2

考试

必修

劳动教育

GJ12B

2

36

18

18

1

1

考试

小计

59.5

1071

857

214

13

13

17.5

15

1

公共选修课六选三

任选

党史国史GJ13RX

1

36

18

18

1

1

考查

任选

中华优秀传统文化GJ14RX

1

36

18

18

1

1

考查

任选

国家安全教育GJ15RX

1

36

18

18

1

1

考查

任选

职业发展与就业指导GJ16RX

1

36

18

18

1

1

考查

任选

创新创业教育GJ17RX

1

36

18

18

1

1

考查

限选

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本GJ18XX

1

36

18

18

1

1

考查

限选

物理GJ19XX

2

36

18

18

1

1

考查

小计

6

108

54

54

3

3

公共课小计

65.5

1179

911

268

16

16

17.5

15

1

专业

课程

专

业

基

础

课

必修

无机化学HX01JB

4

72

48

24

2

2

考试

必修

有机化学HX02JB

4

72

36

36

2

2

考试

必修

化工质量检测HX03JB

4

72

24

48

2

2

考试

必修

化学工艺概论HX04JB

6

108

36

72

3

3

考试

必修

化工识图HX05JB

6

108

36

72

3

3

考试

小计

24

432

180

252

12

12

专

业

核

心

课

必修

化工安全与清洁生产HX06HB

4

72

30

42

4

考试

必修

化工设备及管道HX07HB

5

90

36

54

3

2

考试

必修

化工仪表及自动化HX08HB

5

90

40

50

1

3

1

考试

必修

化工单元操作HX09HB

4

72

24

48

2

2

考试

必修

化学反应操作HX10HB

6

108

48

60

4

2

考试

必修

化工装置操作HX11HB

5

90

30

60

2

3

考试

小计

29

522

208

314

10

13

6

专业拓展课

八选三

选修

无机化工生产技术HX12X

7

126

40

86

7

考试

选修

基本有机化工生产技术HX13X

7

126

40

86

7

考试

选修

精细化工生产技术HX14X

7

126

40

86

7

考试

选修

高分子化工概论HX15X

7

126

40

86

7

考试

选修

化工物流HX16X

7

126

40

86

7

考试

选修

化工机械设备维修HX17X

7

126

40

86

7

考试

选修

绿色化工技术HX18X

7

126

40

86

7

考试

选修

化工智能化导论HX19X

7

126

40

86

7

考试

小计

21

378

120

258

21

专业课程小计

74

1332

508

824

12

12

10

13

27

实践性教学环节

认知实训

6.5

120

120

1周

1周

1周

1周

考查

岗位实习

33

600

600

20周

考查

实践性教学环节小计

39.5

720

720

合计

179

3231

1419

1812

28

28

27.5

28

28

30

课程类别

学时

其中

理论（学时）

实践（学时）

公共基础（必修）

1071

857

214

公共基础（选修）

108

54

54

专业基础模块

432

180

252

专业核心模块

522

208

314

专业选修模块

378

120

258

实践性教学环节

认知实训

120

120

岗位实习

600

600

合计

3231

1419

1812

比例分析

课程类别

学时小计

比例

课程类别

学时小计

比例

公共基础课

1179

36.4%

专业课程

1332

41.2%

必修课

2745

84.9%

选修课

486

15.1%

理论课

1419

43.9%

实践课

1812

56.1%

专业教师

2人

骨干教师

2

公共基础课教师

12人

思想政治

1

语文

1

数学

1

化学

1

英语

1

信息技术

1

体育与健康

1

艺术

1

历史

1

国家安全教育

1

物理

1

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

1

1

化工HSE实训室

各类安全标志识别

个人防护用品正确佩戴与使用

消防器材正确使用

心肺复苏

止血包扎

能源隔断

安全标志

10

个人防护教学用具

30

灭火器的选择和使用教学用具

10

创伤包扎教学用具

10

单人徒手心肺复苏教学用具

10

能源隔断装置

5

教学软件

1

2

基础化学实验室

加热、搅拌、提纯、过滤、回流、简单化合物的合成等实验教学

实验操作台

5

通风橱

1

加热器

2

干燥箱

2

循环水真空泵

5

搅拌器

30

托盘天平

10

冷凝管

30

数字化教学资源

1

3

分析化学实验室

样品处理、滴定分析、仪器分析、物性测试等实验教学

实验操作台

5

通风橱

1

电子分析天平

1

箱式高温炉

1

紫外——可见光谱分析光谱仪

1

气相色谱仪

1

原子吸收光谱仪

1

折光仪

1

密度仪

1

滴定管

30

数字化教学资源

1

4

管路拆装实训室

管路装置的装拆、运行与维护

管路

5

阀门及配套附件

5

数字化教学资源

1

5

化工仿真实训室

化工设备及管道

化学反应操作

化工单位操作

化工装置操作

计算机

30

教学软件

1

6

化工仪表及自动化实训室

检测仪表的使用和维护

自动控制系统的投运和参数整定

四大参数检测仪表及元器件

1

化工过程控制装置

1

数字化教学资源

1

7

化工单元操作实训室

流体输送、传热、精馏、吸收解吸、萃取、干燥等实训

教学

流体输送装置

1

传热装置

1

精馏装置

1

吸收装置

1

萃取装置

1

干燥装置

1

配套DCS软件

1

数字化资源

1

8

化学反应操作实训室

化学反应器的操作

设备故障识别与排除

釜式

1

管式

1

固定床

1

流化床

1

鼓泡塔

1

数字化教学资源

1

9

化工装置中试操作实训室

装置的吹扫、置换与气密性检测、化工装置的开停车操作、装置生产中常见异常情况的分析与处理等实训教学

间歇式中试实训装置

连续式中试实训装置

数字化资源

序号

考核内容

考核标准与要求

比重

1

知识目标

知识目标主要以分段期中和期末考核计算

40%

2

能力目标

能力目标主要以完成任务情况考核累计计算。

40%

3

情态目标

情态目标考核主要考核学生的学习态度，主要以课题提问、作业、纪律考核计算，每项分别占总分的8%、4%、8%。

20%

学生综合素质评价

政治与思想表现（20分）

法纪与集体观念（10分）

道德修养（20分）

劳动观念和社会实践（10分）

学习态度和进取精神（20分）

身心健康(10分)

艺术素养(10分）

理论知识能力评价

公共基础知识

（50%）

过程性考核

(40%)

出勤情况（15%）

课堂表现（15%）

作业完成情况（30%）

期中考试成绩（40%）

终结性考核(60%)

理论考试成绩（100%）

专业基础课及专业核心课

（50%）

专业各科理论成绩的平均值

单科专业理论平时成绩（40%）

作业成绩（40%）

过程评价（40%）

学习态度（20%）

单科专业理论期中考试成绩（20%）

单科专业理论期中考试成绩

单科专业理论期末考试成绩（40%）

单科专业理论期末考试成绩

实习实训评价

校本

实训

50%

职业意识（20%）

结合学生实训期间的岗位意识、工作流程规范程度、团队合作情况等指标对学生实训期间的职业意识进行打分赋值。

职业态度（20%）

结合学生实训期间的工作纪律、出勤情况、职业道德、工作积极性等指标对学生实训期间的职业态度进行打分赋值。

实训成果（60%）

结合学生实训实习期间实训成果、实训成效、专业理论知识和技能知识的实践应用能力、操作技能水平等指标对学生实训期间的效果进行打分赋值。

岗位

实习

50%

职业意识（20%）

结合学生实训期间的岗位意识、工作流程规范程度、安全文明生产、团队合作情况等指标对学生实训期间的职业意识进行打分赋值。

职业态度（20%）

结合学生实训期间的工作纪律、出勤情况、职业道德、工作积极性等指标对学生实训期间的职业态度进行打分赋值。

实训成果（60%）

结合学生实训实习期间实训成果、实训成效、专业技术能力、操作技能水平等指标对学生实训期间的效果进行打分赋值。

学业终结性评价

毕业生学业综合成绩

学生综合素质评价成绩（占30%）

理论知识能力评价成绩（占30%）

实习实训综合测评成绩（占40%）

专业竞赛获奖及其他证书累计加分

总成绩

毕业生学业评价等级评定

A、优秀（综合评价成绩≥90）；

B、良好（80≤综合评价成绩＜90）；

C、合格（70≤综合评价成绩＜80）；

D、基本合格（60≤综合评价成绩＜70）；

E、不合格（综合评价成绩<60）。

岗位实习季度评价记录表

本季度岗位实习评价：说明：评价共4项，分别由学生自己、学校指导教师、企业指导教师评价

评价项目

自评20%

师评30%

企业评50%

职业意识20%

职业态度20%

实训成果60%

合计

实习指导教师评语

（此栏由学校带队指导教师或企业班组长填写，不够可附页）

综合分数：

指导教师签字：

单位意见

（    ）A在本岗位实习不合格，建议继续留在本岗位实习。

（    ）B在本岗位实习合格，可以进入下一阶段实习。

（    ）C在本岗位实习优秀，可以推荐为本阶段优秀实习生。

负责人（签名）：                              单位盖章

年   月   日

专业名称

专业代码

变更原因及

变更内容

从何年级开始实施

专业负责人

签名

年   月   日

教学教研室

意见

教学教研室意见：

专业负责人签字：            年   月   日

教务处

意见

教务处意见：

签字（盖章）：             年   月   日

专业组

修订时间

专业人才培养方案名称

教学教研室审核意见

负责人签字：

年      月      日

教务处意见

负责人签字：

年     月     日

校委会

审核意见

签字或盖章：

年     月     日

序号

单位名称

姓名

职务/职称

1

繁峙县综合职业学校

李计文

校长

2

繁峙县综合职业学校

高伟

语文教研组组长

3

繁峙县综合职业学校

袁珍

数学教研组组长

4

繁峙县综合职业学校

刘亚萍

英语教研组组长

5

繁峙县综合职业学校

常睿华

专业教研组组长

6

繁峙县综合职业学校

张瑞涛

化学工艺专业教师